藝術與人文類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
六八六八 跟我來 該 6年級 教學設計
描 述 一、本節教學設計理念: 從學生熟悉的知識與經驗開始引導,喚起學生們對單拍子音樂的記憶後,接著開始複習之前曾接觸過的音符時值,然後才帶入本課的全新元素-6/8拍,希望透過遊戲的方式與動聽的歌曲,讓孩子們從中認識6/8拍特有的韻律與特色,進而嘗試運用6/8拍的基本節奏元素,發展學生基礎的創作與表演能力,體驗玩音樂的樂趣。 二、本節學生先備經驗: 學生經過三到五年級的音樂課程中,已擁有基本的歌唱能力與直笛吹奏能力,並已具備分辨2/4、3/4、4/4拍子差異的認知,且已能夠從基本的節奏型裡進行創作,亦能夠與同學彼此相互分享成果。 三、本節教學重點: 1.認識6/8拍及6/8拍節奏型。 2.能夠手拍6/8拍的基本拍,嘴巴念出語言節奏。 3.能夠視唱6/8曲調,同時已身體隨著6/8拍子搖擺。 4.能應用6/8拍子,嘗試基礎創作與演奏。
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大地畫家 5年級 至 6年級 教學活動
描 述 現成物、自然物的特性來自於生活環境、藝術與生活的結合,我讓學生在開放空間裡,激發更多元表現、多元媒材創作。而且經由他們自由、主動的合作學習討論、切磋,透過實際的討論、探究、分析、綜合的過程,期望他們激發出更高層次的創造能力。活動中心是孩子生活中重要的一部分,本活動要在這創造出代表孩子的裝置藝術,藉此美化環境也讓活動中心注入不一樣的生命力。
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希臘民歌-多那多那 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 希臘是個充滿神秘色彩的國家,透過音樂來認識其多元文化,希臘神話和文學也影響希臘音樂相當深遠,並能透過音樂來宣揚世界和平的理念,以歌唱和吹奏直笛來融入此精神。此教案已書寫入論文中,並於課堂中實施,可依學生狀況予以調整內容。
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大地畫家 5年級 至 6年級 教學活動
描 述 現成物、自然物的特性來自於生活環境、藝術與生活的結合,我讓學生在開放空間裡,激發更多元表現、多元媒材創作。而且經由他們自由、主動的合作學習討論、切磋,透過實際的討論、探究、分析、綜合的過程,期望他們激發出更高層次的創造能力。活動中心是孩子生活中重要的一部分,本活動要在這創造出代表孩子的裝置藝術,藉此美化環境也讓活動中心注入不一樣的生命力。
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我的小笛子 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 「我的小笛子」是法國民歌,透過音樂來認識多元文化,此教案從樂理大小調教學至實作評量的歌唱與直笛教學,將可讓學生深入瞭解法國的音樂文化,最後再以音樂遊戲作為結尾。此教案為個人論文研究所用,已於教學現場實施,可根據學生狀況予以修改。
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環保創作之美(十八)聖誕鈴聲響 3年級 至 6年級 教材
描 述 喜歡喝咖啡的人,大都喝過膠囊咖啡。使用者只須將裝滿研磨咖啡粉的塑膠盒放入機器,按個鈕就能喝到香濃咖啡。金屬色的膠囊杯子顏色飽和,棄之可惜,更形成緩保問題,想一想,可以將它變成什麼環保作品呢?
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環保創作之美(十七)聖誕小精靈 2年級 至 6年級 教材
描 述 喜歡喝咖啡的人,大都喝過膠囊咖啡。使用者只須將裝滿研磨咖啡粉的塑膠盒放入機器,按個鈕就能喝到香濃咖啡。金屬色的膠囊杯子顏色飽和,棄之可惜,更形成緩保問題,想一想,可以將它變成什麼環保作品呢?
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認識書法 該 3年級 教材
描 述 三年級開始接觸書法, 第一節課讓我們先認識文房四寶以及字體的演變,並使用圖像文字完成作品。
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與線條玩遊戲 該 3年級 學習單
描 述 在日常生活中,觸目所及,皆是蘊含「美」的圖案,藉由學習單上簡單的線條來啟發學生對「美」的聯想,運用敏銳的觀察力,發揮豐富的想像力,進而創造出獨一無二的特色圖案。透過創作的過程訓練學生的組織力,培養美的素養並提升學生對週遭人、事、物的欣賞力。
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人權教育融入藝文領域課程 7年級 至 9年級 教學設計
描 述 以電影被遺忘的天使為引導,帶領學生閱讀不同的人生困境,並思維如何解決的方法。
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七上-藝術與人文領域(造型與美感) 該 7年級 學習單
描 述 配合七上-藝術與人文領域第一單元<造型與美感>所設計之學習單,希望學生可從自然之美與人為之藝術的觀察中,分辨其中蘊含之美的原理原則,並且運用點線面基本元素構成習作.
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杯子歌奇想曲 4年級 至 6年級 教學活動
描 述 教學過程中發現學生多半節奏感不好,無法正確跟著音樂的快慢打拍子,不同聲部的節奏在合奏上有困難。利用現在當紅的杯子歌來引導學生喜愛打節奏,並且能夠加以創作。
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趣味化的書法教學 3年級 至 6年級 教學活動
描 述 透過孩子熟悉的12生肖動物轉換成所認識的字,進而引導認識書法篆書及行書,察覺中國書法樣態的不同,感受書法線條的奇妙之美,進而喜愛與願意習寫。
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社區取向的公共藝術 該 6年級 教學設計
描 述 透過國外的社區取向公共藝術作品-玉米田及台灣-土溝農村內的公共藝術作品,讓學生了解不同媒材所創作出來的公共藝術作品,以及能從公共藝術作品中了解社區文化的重要性。
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尋找詩的舞台呈現 該 7年級 教學活動
描 述 從認識在地廟宇,導入課文中<廟>的認識,進而從肢體探索延伸至四格漫畫改編,培養同學具有欣賞、表達、關懷、尊重合作等基本能力。另配合其七下國文課絕句選中的<過故人莊>,藉由戲劇表演,加深同學對於文字意涵的理解與其感受,並從中激發學習熱忱,達到寓教於樂之學習目的。
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海洋風情畫之墨色水墨畫 5年級 至 6年級 教材
描 述 臺中市西屯區協和國民小學藝術與人文自編教材 一、設計者:黃國光老師。 二、配合單元:康軒版六上藝術與人文第六單元海洋家園~海洋風情畫。 三、主題:墨色水墨畫。 四、教學重點:皴、勾、擦、點、染的技法跟用筆。 五、教學引導及教材使用說明: (一) 請學生事先準備個人工具:小楷毛筆、梅花盤、墨汁、乾抹布、衛生紙數張、墊布。 (二) 學生用紙為8開無格毛邊紙,如經費許可使用宣紙更佳。 (三) 請學生準備好工具後坐定,先播放教學影片,影片有分正常速度及快速二種版本,教師可視時間許可播放。 (四) 先讓學生看完一遍示範,再發紙給學生練習。 (五) 重點提示: 1. 先用毛筆沾濃墨勾勒線條,運筆力道要輕,用筆鋒部分勾勒,順道先在畫面右上角落款,否則待會毛筆沾淡墨後寫字會暈開效果不佳。 2. 調淡墨的比例大約是水:墨為3:1,在皴之前,一定要先把筆用乾抹布壓擦掉一些水分,否則皴筆會太溼。 六、評量建議: (一) 能否清楚知道水墨畫必備工具? (二) 能否了解水墨畫的用筆方法? (三) 能否調出濃淡層次墨色? (四) 能否保持畫面整潔? (五) 否正確收拾使用具?
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「越」漂亮「泰」美麗 多元文化一家親 該 5年級 教學設計
描 述 1. 藉由孩子們對於越南與泰國藝術與人文文化的認識,加上親手製作外國文化 的手工藝品、繪製圖案,強化孩子們對外國文化的認同與情感。 2. 課程中需要與家人共畫的學習單,以及為家人祈福所編的手環,可以增進親 子間的情感交流,並增進家庭中子職知覺與子職實踐。 註:本教案榮獲104年度臺中市高中以下各級學校家庭教案徵選特優!
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強納森變變變 該 3年級 教學設計
描 述 本單元希望藉由學生感興趣的故事出發,讓學生以畫、唱、表演等方式,激發學生的創造力。
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跳!跳!跳! 5年級 至 8年級 教學活動
描 述 為發展學校特色--大跳繩,而發展的藝文課程教學活動。
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我生長的地方_藝術與人文教案 該 5年級 教學設計
描 述 設計理念: 1.能了解臺灣藝術家的創作主題與創作媒材。 2.能欣賞臺灣藝術家的創作,並提出自己的感受與見解。 3.能藉由藝術家的作品中發現並體悟自家鄉之美。 4.能認識水彩的技法與無限的可能性。 5.能利用水彩彩繪之方式表現家鄉之美。 6.能認識紙粘土的特性。 7.能利用紙黏土塑像與複合媒材(如:石頭、樹葉等)的應用表現家鄉人、事物。 8.能學習聆聽、欣賞並解說、分享作品。
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