藝術與人文類 的資源

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2012台灣美術雙年展--兒童導覽學習單-5 該 6年級 學習單
描 述 在台灣美術發展中,藝術家們的聚合引領著某種觀念與風格的走向,像是因為不同創作專長或不同藝術領域的藝術家集結一起,以跨界合作為創作概念,展現計畫性、多變性的群體創作;還有的透過機動性、遊牧式的藝術串連行動,致力於社會實際的參與,尋求藝術與社區及公眾間的交流與互動。令人期待的是,這些具開創性的群體創作聯動,正開啟著當下台灣美術另類且多樣的藝術想像呢!
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聽媽媽的話 5年級 至 6年級 素材
描 述 練習直笛較高音域的吹奏及切分音節奏之吹奏練習,提供三種速度做練習,可做適當之運用,以達到練習之效果。
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簡易直笛二部練習曲 3年級 至 4年級 素材
描 述 為初學直笛所作之簡易二部合奏曲,以E、G、A、B、C、D 組成之曲子,不僅讓學生熟悉指法,也可享受二部合奏的樂趣
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歡樂過新年 1年級 至 4年級 學習單
描 述 利用一張圖畫紙的簡易製作,蒐集豐富的新年假期!包括彩繪門神,蒐集假期紀念。 因此為開放式的美勞製作,因年紀不同可以有不同的發揮和創意,所以適合各個年紀的孩子。
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創意聯想故事 7年級 至 8年級 教學活動
描 述 選出並利用30個生活中常見的名詞,串聯成別具特色的創意聯想故事以激發學生的想像力,完成後利用廣播劇與戲劇展演,從中學習分工合作完成一件作品。 全國中小學教師99年度自製教學媒體競賽台中縣第三名。
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賣油翁劇本學習單 該 7年級 學習單
描 述 配合七年級上學期國文(南一版)第十課《賣油翁》課文,設計學習單以利劇本寫作初體驗!
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版畫教學探討 2年級 至 6年級 教學設計
描 述 版畫是較高技術性的藝術形式,版畫課程在小學階段可以從探索式,體驗性的方向入手,仍然可以適合國小學童進行創作,本教案為文雅國小分組研習進修,所探討開發的教學方案,可作為不知如何進入版畫教學時可參考的資料。
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兔年創意書法 該 4年級 教學活動
描 述 幾千年來,中國的書法都是用黑色,黑白書法可謂書法藝術的主流,而藉由此課程讓學生重新認識傳統,解讀傳統,豐富傳統,用各種顏色自由書寫,利用毛筆的特性做出粗細、濃淡、乾濕等變化,運用墨與色的創作,激發孩子書法的色彩與情感的真情表現,感受藝術創新的樂趣。
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生活中發現臉譜 1年級 至 6年級 教材
描 述 在生活中,只要打開你的心眼,你會發現,生活中到處充滿了,令人驚喜的臉譜。
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視覺藝術塗鴉藝術教學 該 8年級 教學設計
描 述 認識塗鴉藝術,體察不同藝術風貌。
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顏色的魔術師 3年級 至 5年級 教材
描 述 1.介紹伊登12色相環 2.認識類似色.對比色.寒色系.暖色系.中性色系等概念 3.讓學生說說看類似色.對比色.寒色系.暖色系.中性色系概念來創作的畫作,感覺如何? 4.利用世界名畫讓學生分辨運用類似色.對比色.寒色系.暖色系.中性色系概念來創作 5.本作品於91學年度視聽媒體競賽榮獲投影片組臺中市賽第四名.全國佳作。
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認識巴赫 7年級 至 8年級 教材
描 述 配合八上翰林版第一課-華麗巴洛克。敘述巴赫生平,創作時期,作品,與數字低音。
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野獸派的故事 7年級 至 9年級 教學活動
描 述 野獸派是大家耳熟能詳的畫派。讓我們進一步帶領學生進入野獸派的藝術世界吧!
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繪畫中的婚姻與愛情 8年級 至 9年級 教材
描 述 見證繪畫中的婚禮與愛情,看歷代畫家如何詮釋人類最深切的情感
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梵谷的信學習單 5年級 至 6年級 學習單
描 述 配合梵谷的困境之教案設計
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梵谷的困境 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 生命教育融入藝術與人文領域教案,藉由思考梵谷的人生瞭解生命的價值與意義。
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Mona lisa ! 最佳廣告代言人~蒙娜麗莎 7年級 至 9年級 教材
描 述 世界上最有名的一幅畫。她的神秘魅力讓世人為她瘋狂,卻也有人老愛開她的玩笑。舉世皆知的名女人蒙娜麗莎,嚴然成為完美的廣告代言人 ,永遠的最佳女主角!
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Collage拼貼藝術 7年級 至 9年級 教材
描 述 配合達達藝術風潮與普普藝術等潮流介紹,引導學生欣賞並創作拼貼藝術
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創意偶戲-唱做俱佳 3年級 至 6年級 教材
描 述 教師面對表演藝術課程所進行的教學方式則依欣賞課程和實作課程有所不同。本教學媒體設計則屬實作課程,但一般教師進行偶戲操作示範經驗不足,致使學生無法領略操作要領與表現重點,本媒體由國小教師示範操作,配合班上學生歡樂笑聲錄製,影片內容生動有趣,是教師進行偶戲教學時可選擇的材料之一。
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自導自演 3年級 至 4年級 教學設計
描 述 表演課以手套偶戲來進行,主要是因為手套偶幾乎是每個班級都會有的教具之一,同時也是小朋友從小就接觸的玩具,而且利用偶戲來表演更可讓靦腆的小朋友順利踏出表演的第一步。而當在表演之前教師應該給予豐富的創作題材,避免讓小朋友在生活經驗貧瘠的思維裡硬是擠出「創意表演」,因此表演的前提是讓小朋友「預先想好」,教師再根據學生表現給予適當的戲劇表演刺激,用以激發學生表演潛能。
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