藝術與人文類 的資源

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戲劇治療~面具製作與活動帶領 7年級 至 9年級 教學活動
描 述 面具(包括化粧)能夠成為演出的一部份,是由於採用它可以藉所強調的角色,使演員表現得更有力量,更為清楚。從面具在戲劇演出的價值上看,面具能幫助演員進入一種想像的世界,有保護作用,利於觀眾之視聽。本文以面具製作與活動帶領之流程解說為主,希望有助於表演藝術教師對於面具之活動有所啟發。
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管弦樂魔術師拉威爾《波麗露》之音樂美與不同表現手法作品欣賞 7年級 至 9年級 教材
描 述 本文透過印象樂派拉威爾《波麗露》音樂近年來被運用於「跨界」的表演形式之不同類型展演作品之影片分享,一窺印象樂派拉威爾《波麗露》音樂跨界展演多變之面向,藉以拉近表演者與欣賞者之美感距離,並為所謂的「跨界」概念勾勒較完整的意象與明確的定位,幫助觀眾對「跨界」表演有更加明確的界定。
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交響曲應用於跨界表演作品之探討─以印象樂派拉威爾《波麗露》為例 7年級 至 9年級 教材
描 述 本文透過印象樂派拉威爾《波麗露》音樂近年來被運用於「跨界」的表演形式之不同類型展演作品之影片分析研究,一窺印象樂派拉威爾《波麗露》音樂跨界展演多變之面向,藉以拉近表演者與欣賞者之美感距離,並為所謂的「跨界」概念勾勒較完整的意象與明確的定位,幫助觀眾對「跨界」表演有更加明確的界定。
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古羅馬簡史~戲劇篇 7年級 至 9年級 教材
描 述 古羅馬文明,大約在三千年前發源自今日的義大利首都。羅馬歷史可分為三個時期:王政時期(約公元前753-公元前509年)、共和時期(約公元前509-公元前31年)、帝國時期(約公元前31-公元476年),而普勞圖斯約誕生於公元前254-184,故為共和時期人。本教材由劇作家普勞圖斯《一罈金子》劇情引導學生認識古羅馬時期之風俗民情、社會文化,藉由戲劇吸引學生認識歷史文化。
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普勞圖斯作品《一罈金子》 7年級 至 9年級 教材
描 述 普勞圖斯(Titus Maccius Platus,西元前254-184)是羅馬第一個有完整作品傳世的喜劇作家,本文從普勞圖斯的戲劇作品《一罈金子》的劇情結構內容加以分析,希望能引導讀者快速理解戲劇作品《一罈金子》。
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羅馬時期劇作家普勞圖斯( Titus Maccius Plautus) 7年級 至 9年級 教材
描 述 普勞圖斯(Titus Maccius Platus,西元前254-184)是羅馬第一個有完整作品傳世的喜劇作家,本文從普勞圖斯的生長年代背景資料加以介紹,更對這位劇作家對西方戲劇的影響做了說明,希望能引導讀者快速理解劇作家。
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蝶古巴特─杯墊 3年級 至 6年級 素材
描 述 以簡報的方式將蝶古巴特拼貼的方法呈現出來,讓學生能透過簡報的教學完成杯墊的製作。
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擬似寫實期學童的「T恤設計教學」活動設計 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 黎明國小六年級學生,有穿著班服參與學校例行性活動的傳統,而昔日各班班服(T恤)的設計,多委託設計工作室去設計和印製,少有讓學生親自參與設計的機會,因此,設計一個國小高年級學童設計T恤的教學活動,讓孩子能自行設計參加學校正式活動時要穿的T恤,以達到激發學生設計潛力、提升他們順應藝術新潮流的能力和展現個人獨特創造力的教學目的。
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是誰殺了莫札特? 8年級 至 9年級 學習單
描 述 以1985奧斯卡最佳電影「阿瑪迪斯」來進一步介紹莫札特。「音樂神童」長大之後,會有甚麼際遇?為什麼年僅35歲就英年早逝?更深入了解莫札特的個性,就更能欣賞莫札特音樂之美。由於本片所涉及的議題與畫面較複雜,需選段播放,並佐以此學習單統整介紹。
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繁花絮語、悠揚悅音~與潭陽共舞 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 用『繁花絮語.悠揚悅音~與潭陽共舞』主題串聯,領域包括『視覺藝術』、『音樂』、『表演藝術』三大領域及綜合性活動,统整藝術與人文、語文、自然與生活科技學習領域,針對國小高年級所設計。本主題是為了落實學校本位課程,活動設計配合校園植物季為出發點,以學生為本位,以生活經驗為主,透過實際觀察、記錄、討論、書寫、製作、表演等活動過程,了解大自然的奧妙,並能懂得感恩惜福及尊重生命,同時,透過書籤、小書、壁報製作、音樂欣賞、各項才藝表演等,讓學生了解表演藝術的創作過程,藉以激發自己的創作靈感,豐富心靈和藝術表達內涵。
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我與我的模擬情人 8年級 至 9年級 教學設計
描 述 (一)教學目標 1.複合媒材創作。 2.人類共同心理學分析。 3.自我了解。 (二)教材分析 1.本單元屬於認知、表現、鑑賞課程 2.透過鑑賞作品增進學生對美的原理深入了解。
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驚愕交響曲 3年級 至 5年級 教材
描 述 配合康軒藝術與人文三年級上學期第一單元第二課
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北京故宮珍寶 7年級 至 9年級 教材
描 述 北京故宮珍寶:【紫禁城含珍寶館、鐘錶館】中國七大奇觀,明清兩代的皇宮,也是世界上最大的宮殿,盡覽長達五百年的歷史文化寶藏。
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金黃色的燃燒~梵谷的太陽花 該 4年級 教學設計
描 述 從介紹梵谷的生平事蹟引起學生對藝術的興趣,學習重點著重於藝術鑑賞能力之提升,在課程內容上融入多媒體教學。以「藝術家」為主題指導學生善用網路資源蒐集資訊,進而分析彙整該藝術家的資料,製作成電子書。 此作品榮獲2012年「E化創新教學模式(ITM)」特優
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閱讀小書 3年級 至 4年級 教材
描 述 閱讀小書教學步驟 1.配合班級書箱引導閱讀 2.指導學生製作閱讀小書 3.說明閱讀小書習寫方式 4.鼓勵學生創意發揮想法 5.分享與欣賞別人的作品
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我夢想的家及家人-夏卡爾的畫作 3年級 至 5年級 教學設計
描 述 1. 讓學生能知道夏卡爾個人生平。 2. 讓學生能跟隨教師欣賞及回答夏卡爾畫作相關問題。 3. 讓學生能知道並欣賞夏卡爾的畫作特色。 4. 讓學生能運用夏卡爾的畫作風格,創作個人作品。 5. 讓學生能欣賞並評價自己及他人作品。
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莫札特【小星星變奏曲】賞析 7年級 至 9年級 教材
描 述 介紹作曲手法中的【變奏】手法,再以莫札特的「小星星變奏曲」為例,讓學生感受【變奏手法】多種可能。
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國小編織課程 5年級 至 6年級 教材
描 述 國小藝術與人文編織課程習作投影教學
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好玩的尋寶圖 3年級 至 4年級 教學設計
描 述 培養自己動手做玩具的樂趣,能設計並欣賞自己製作的尋寶圖,與同學或好友共同遊戲。
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揉揉捏捏樂趣多 3年級 至 4年級 教學設計
描 述 認識捏麵人的歷史、材質及基本製作方法,並能用各種顏色、形狀的捏麵土,做出球狀、條狀及水滴形,組合成自己想做的捏麵人造型。
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