中市數位教學資源單

分享人 林芊吟 【臺中市烏日區僑仁國小】(作者)
主題名稱 日常作息一日通 資源種類 教學設計
描  述 設計構想
1. 認識新朋友(民族)除了知道姓名及喜歡的食物(本冊所學)外,亦可透過一日生活作息,參考或學習他人的生活模式,從中找尋最適合自己的生活模式,以達到「楷模學習」的效果。
2. 「守時」觀念必須從小培養,從句型中隱約可提出其重要性,養成良好的習慣。
設計目的
1. 配合課文內容,在活動過程中互相分享前一日行程及感覺。
2. 小記者紀錄對方作息細節,達成口語表達,聽寫能力評量。
3. 藉由同儕互動,達「鷹架學習」的效果。

教學目標
1. 能聽、說、讀、寫本課所學單字(get up, go to school, go home, get home, do homework, go to bed)
2. 能知道時間的基本說法(EX: 7:40, seven forty)
3. 能詢問、回答並紀錄自己及他人的生作息細節,練習本課句型
What time do you ?
I at .
Do you at ?
Yes, I at .//No, I don’t at .
活動流程
1. 複習上節課所學(本課單字句型)
2. 訂正學習單(MY SCHDULE)
3. 我是小記者(MY FRIEND’S SCHDULE)
4. 抽小組發表感想,教師提問My firend’s schdule(教師拿受訪者之學習單問訪問者,抽樣確認紀錄是否正確)
實施檢討
1. 後段生反應無預期快,須加長候答時間及增加引導次數
2. 訪問時間統一,部分寫字較慢來不及完成
3. 配合動作做課本單字教學,易混淆地點(school, home皆有房屋)特別以文字標注於黑板
學生成果
1. 作品(學習單)
多數能準時並認真完成學習單
訪問因限時,紀錄之內容錯誤較多
部份學生拿課本輔助,並與對方比手畫腳,或找拼字,非常認真學習
2.口頭發表,訪問
經過個別引導,能正確說出句子
後段生能說出單字和時間
對於學習較慢之學生,第一節課的所學可能未吸收,因此用中文對答時間較多
關 鍵 字 日常作息;訪問單
資源屬性 英 》英文 適用年級 4年級 至 5年級 所屬領域
文件編號:0000000000035127
能力指標 97/英05-01-02 , 97/英05-01-03 , 97/英05-01-05 , 97/英05-01-07
檔  案
  1. 下載 次數=0492|英語教案1123.doc|6.78MB
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