中市數位教學資源單
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林建良
【臺中市后里區育英國小】(作者) |
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| 主題名稱 | 數到20 | 資源種類 | 教學設計 | ||
| 描 述 | 一、兒童舊經驗 本課程是先在量的情境中，引入數詞的命名，請協助學生注意「11是10又1」、「12是10又2」，再透過量的操作與紀錄活動，協助學生逐漸獲得數詞的抽象意義，進而能理解「數」的問題。 學習對象的先備知識： （1）學會數到10。 （2）能用序數（1～10）描述事物順序、比較數量（10以內）的大小。 （3）學童在前面單元中所習得的概念及活動方式，得以延伸到此新的正整數(20以內的數)範圍中。 三、數學結構 (1)延續數到10的範圍，介紹11～20的正整數。 (2)擴展正整數的範圍，並能在新的範圍中，進行分解、合成。 (3)多與少、大與小之比較的運作。 (4)使用「1」、「2」為單位的累加計數，解決偶數、奇數的數數問題，混合兩種計數方式的經驗，將有助於嗣後學習「位值概念」的學習。 四、認知結構 (1)透過各項教學活動設計的施行，認識11～20的數。 (2)在數數活動中，可以分辨「已數過的數」和「尚未數過的數」。 (3)透過對標準數值「1、2、3、4…」序列認識，來介紹兩個一數的數詞列。 (4)能夠從事一一對應的比較，解決「誰多？誰少？」的問題之外，更進一步期望孩子能夠回答「多多少？少多少？」的問題。 |
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| 關 鍵 字 | 做數 ; 寫數 ; 數數 ; 讀數 | ||||
| 資源屬性 | 數 》數學 | 適用年級 | 該 1年級 | 所屬領域 | 數 |
| 文件編號:0000000000004813 | |||||
| 能力指標 | 92/數0N-01-01 , 92/數0N-01-15 | ||||
| 檔 案 |
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| 智慧財產 授權條款 |
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| 推薦數 | 00000000 | 評筆星 | 點閱數 | 00001990 | |